为深入贯彻落实全国教育大会精神，强化学生实践能力培养，提升育人成效，教育学部精心组织实施各专业教育见习工作，全方位保障见习实践活动顺利开展。

做好岗前准备，筑牢思想根基。教育见习是教师教育实践教学的重要组成部分，是教育实习的准备和积累阶段，也是学部开展实践教学的重要内容。学部充分做好岗前各项准备工作，保障见习活动的顺利开展。学部班子高度重视，在选择实习基地过程中，严格把关，对见习单位的教育质量、师资水平、设施设备等进行全面考察。与多所教育理念先进、教学资源丰富的小学、幼儿园和特殊教育机构建立了长期稳定的合作关系。在见习动员环节，组织各班级召开主题班会，辅导员强调教育见习对于专业学习的重要性，使同学们在思想上高度重视。同时，对见习期间的学习内容、规范要求和交通安全等也都进行了深入讲解，让学生对即将到来的见习有了更为清晰的认识。此外，学部还组织学前教育专业见习学生进行了岗前体检，严格筛查，层层把关，确保每一位见习生身体健康，符合进园要求。

强化岗中环节，汲取实践真知。学部与见习单位保持密切联系，积极沟通协调，为学生见习创造良好条件。10月28日至11月1日，组织2023级小学教育专业80名学生赴汇华小学开展小学学科见习，10月31日，组织2024级小学教育专业共85名学生赴汇华小学开展小学学校观摩，11月4日至8日，组织2022级学前教育专业共64名学生赴河北师大附属第二幼儿园和汇华学院附属幼儿园开展保育员见习，10月31日和11月7日组织2024级特殊教育专业80名学生赴石家庄高新区星桥儿童能力培训学校进行观摩学习。在见习内容方面，小学教育专业涵盖不同教学风格与课程，使学生全面了解小学教育体系。学前教育专业注重艺术培养和科学启蒙，拓展学生视野。特殊教育专业则深入融合教育班级，让学生接触不同障碍类型儿童的教育内容。听课环节，学部组织了专门培训，为学生配备详细的听课指南。向小学教育专业学生强调观察小学课堂结构、师生互动模式的要点。对于学前教育专业，指导学生留意幼儿教师的引导技巧和对幼儿兴趣的激发方式。特殊教育专业学生侧重接受特殊教育课堂中行为管理和个性化教学方法观察的指导。班级管理上，各专业学生都配有班主任导师，在指导教师的带领下，学生参与班级课程设计、组织教学、辅导作业等日常管理和各环节工作。

分享岗后收获，升华教育情怀。学部积极组织分享会，精心规划活动流程和环节。向各专业学生广泛征集见习中的精彩故事、深刻感悟和创新发现，确保分享内容的丰富性和多样性。对于小学教育专业，引导学生从教学方法观察、学生个体差异处理等多方面进行总结；学前教育专业则聚焦于幼儿心理理解、游戏活动组织的新体会；特殊教育专业鼓励学生分享特殊儿童沟通技巧、个性化教育计划的实施心得。在分享会现场，安排专业教师作为主持人和点评嘉宾，教师们巧妙引导话题，鼓励不同专业的学生相互交流，促进知识融合。通过系列举措，进一步扩大了学生的教育实践观察视野，加深了对学校教育的理解，提升了师范生的教师职业认同感、教学技能和综合育人的能力。

近年来，学部与多所中小学、幼儿园、康复机构紧密合作，积极为学生搭建实践平台，教育见习工作稳步推进。教育见习不仅提升了学生的从教意向，还培养了学生创新意识和团队协作能力。未来，学部既要做好教育见习的“规定动作”，也要积极探索创新“自选动作”，开展多种形式的研讨观摩活动，充分利用集中见习机会最大限度地促进专业成长，为学生未来的职业生涯奠定基础，为教育事业发展贡献更多力量。