工学部聚焦人工智能教育创新开展研讨交流

近日，工学部围绕人工智能教育创新与一流专业建设开展研讨交流，旨在立足第六届中国计算机教育大会的精神，探索并分享在计算机教育及人工智能领域的先进理念与实践经验，为高质量人才培养开辟新路径。

12月11日，工学部部长段再超结合“第六届中国计算机教育大会”的精髓，围绕一流本科专业建设、高质量计算机教育体系构建、计算机科技创新以及拔尖创新人才培养等多个方面，详细阐述了当前面临的挑战与机遇。特别是在大模型时代背景下，段再超强调了计算机专业人才培养的新要求，并分享了工学部在校企合作、科技成果转化以及协同攻关促进产业与科研合作方面的积极探索与未来挑战。她特别指出，人工智能通识课程的建设已迫在眉睫，而特色专业方向的发展则是提升人才培养质量的关键所在，全员要勠力同心，立足优势发展特色，加强学科交叉融合，培养具有创新精神和实践能力的高素质人才。随后，教学副部长赵冠哲也结合工学部近期举办的AI助学大赛情况进行了分析与总结。

12月12日，在工学部全员研讨学习的基础上，教工党支部再次组织专题研讨，分享了人工智能的融合思路、特色课程与知识图谱建设、人工智能工具与编程平台应用、教研赛证协同育人思考等。同时，党支部还结合联合国教科文组织于2024年8月发布的《教师人工智能能力框架》与《学生人工智能能力框架》两份指南，解读了AI时代对师生的新要求。

《教师人工智能能力框架》从“以人为本的思维方式”“人工智能伦理”“人工智能基础和应用”“人工智能教学法”及“人工智能专业学习”五个维度，为教师提供了15项能力指标，涵盖了从习得、深化到创造的不同层次。这一框架不仅定义了教师在AI时代必须掌握的知识与技能，更为他们提供了丰富自身AI知识库和提升教学技能的具体路径。《学生人工智能能力框架》则从“以人为本的思维方式”“人工智能伦理”“人工智能技术和应用”以及“人工智能系统设计”四个方面，为学生设定了12项能力目标，旨在通过理解、应用和创造三个等级维度，全面培养学生的AI素养。该框架不仅详细说明了相关课程目标，还提供了特定领域的教学方法，为培养AI时代下负责任、有创造力的公民提供了国际性的解决方案。

此次研讨交流为工学部乃至更广泛的教育领域提供了宝贵的经验与启示。与会教师纷纷表示，将积极借鉴这些先进理念与实践经验，共同推动计算机教育与人工智能教育的创新发展，为培养更多具有国际视野和创新能力的优秀人才贡献力量。