潘新民，1982年生，汉族，江苏宿迁人，2007年毕业于西南大学获得教育学硕士学位。2010年毕业于北京师范大学获得课程与教学论方向博士学位。现任河北师范大学教育学院教育系主任，副教授、博士、硕士生导师，全国教学论专业委员会理事。

研究方向：课程与教学论、教育基本理论

研究成果：

一、参编著作

1、专著：《基础教育改革渐进论》，浙江教育出版社，2012.12。

2、合著：《让学生在英语学习中体验成功》，教育科学出版社，2009。

3、译著：《教师行动研究指南》，重庆出版社，2010版。

4、参编：全国高等学校规划教材，王本陆主编，《课程与教学论》（第2版），2009；王本陆主编：《中国教育改革30年—课程与教学卷》，北京师范大学出版社，2009年版。

二、论文期刊

1、潘新民，《基础教育课程渐进改革的理论构建与实践研究》，《教育发展研究》（核心），2012.12。

2、王本陆，潘新民，《“全资源课程”的理论建设与案例研究》，《课程.教材.教法》（核心）2011.8。

3、潘新民，《现代教学发展中的继承与创新》，《石家庄学院学报》，2011.1。

4、潘新民，《论基础教育改革的本土意识》，《教育导刊》（核心），2009.12。

5、潘新民，《反思“知识建构论”的教学意蕴》，《教育学报》（核心），2009.3。

6、潘新民，《确立具有本土意识的课程与教学观》，《教育科学研究》（核心），2009.2。

7、潘新民，《教学何以要“回归生活世界？”》，《江苏教育研究》，2008.19。

8、潘新民，《关于科学教育的几点哲学省思》，《教育学报》（核心）.2008.5。

9、潘新民，《共同适应：教育改革成功关键》，《教育科学研究》（核心），2013.2。

10、潘新民，《教师工作满意度研究的发展概况》，《教育实践与研究》，2012.8。

11、潘新民，《走出网络日志－教育叙事研究的新取向》，《当代教育科学》，2006.10。

12、潘新民，《追问“当代西方新理论”在我国新课改中的适切性》，《教育科学研究》，2006.10。

13、潘新民，《必须走出后现代知识观－试论科学知识教育的作用价值》，《教育学报》，2006.4。

三、承担课题

1、教育部重点课题：基础教育课程“渐进改革”的理论构建与实践探索，主持。

2、省“十二五”教科规划课题：河北省幼儿教师工作满意度现状问题对策研究，主持。

3、河北师范大学博士基金课题，政府主导型课程改革方法论的困境与对策研究，主持。

4、河北师范大学国培专项课题，石家庄幼儿园教师工作满意度的调查研究，主持。