2014年12月8日至2014年12月31日，教育学部组织了特殊教育专业首次教学实践，2012级特殊教育专业学生走进一线特殊教育学校（康复机构），进行了为期4周的认识实习。

作为特殊教育专业教学实践环节中首次实习，学部高度重视，采取多种措施确保教学实践效果。第一，认真遴选实习单位。学部多方联系考察特殊教育学校（康复机构），依据实习单位的性质和教学特点严格挑选，最终确定了河北省残联康复指导中心、石家庄市裕华区特殊教育学校、石家庄市丛恩特殊教育学校三所学校（机构）作为实习单位。第二，积极做好岗前培训。通过多种形式从教师职业道德、教学技能、康复技能、实习纪律、安全教育等方面对学生进行全面培训，使学生在进入实习单位后，能够很快进入角色。第三，精心做好全程指导。学部组织特殊教育专业教师、辅导员深入实习单位，与实习单位教师一起为学生答疑解惑，有效地促进了理论与实践的紧密结合。第四，全面进行总结反思。实习结束后，学部召开了“特殊教育专业实习总结交流会”，对本次实习进行了认真总结，系统梳理了实习单位、指导教师和学生的意见建议，组织学生们畅谈了心得体会，找出差距和不足，为下一步改进实习工作打下坚实的基础。第五，积极开发新的实践合作项目。学部领导利用到实习点看望实习生的机会，与各实习单位领导、老师进行了深入座谈，充分听取了对学生的评价以及对特殊教育专业人才培养的意见建议，洽谈了更广更深层次的合作项目，确保今后教学实践工作的可持续发展。

此次实习达到了“多赢”目的。学生在专业思想、教师素养、教学（康复）能力方面获得了很大的提高和进步；专业教师在指导学生的同时提高了实践水平、丰富了教学案例、积累了实践经验，不断向“双师型师资”迈进；实习单位汲取了高校青年教师和学生积极向上、充满激情的工作态度，收获了新的教学理念和学科前沿理论，在为特殊儿童提供专业化教育与康复上得到了多重启示。