文学部书法教学工作室在易部长、河北省硬笔书法协会以及辅导员老师的鼎力支持下于2011年3月份成立了。这一年，工作室为文学部09级顶岗实习生做了“第一期板书培训”。当时，这个工作室的成立就是为了提高师范类的板书书写水平，经过历时一个学期的培训，学生们的板书书写水平果然有了很大提高。2011年下半年，顶岗实习生所在的学校普遍反映文学部的学生板书水平较好。这似乎是培训起了些许积极作用，由于我们工作室成立时间尚短，教学水平还要不断提高、管理经验匮乏，我们会加倍努力使这培训起到更加显著的效果。步入2012年，我们工作室开展了第二期顶岗实习生板书培训工作，以后我们还会开展第三期、第四期……就这样一直延续下去，我们会把工作一步步完善，努力做到更好。以后我们会在顶岗实习生大二上半年就给这些同学培训板书书写，增加培训时间，让学生们真真正正的在这样的培训中获益，不仅如此，我们工作室还会有计划的给教育实习的学生开展板书、钢笔字、毛笔字培训。我们要让这个书法教学工作室真正起到实实在在的作用，为学生自身素质提而努力、为学院发展做贡献。
在科学技术高速发展的今天，虽然许多现代化的教学手段已经走入课堂，但是板书在教学中仍起着不可替代的作用，板书书写水平的高低是一堂课成功与否的关键。随着电脑的普及，大学生已经很少再去用笔写字了，以及习惯了在电脑上敲打键盘。这便造成学生提笔忘字、书写不规范，更甚者已经影响到其自身的书写表达能力。如此一来，也就更不要说是把汉字写的如何漂亮、美观。然而，对师范生来讲，写一手规范、漂亮的汉字是非常重要的，它直接影响着教学效果和学生的书写规范性。更因为加强粉笔字书写和应用的练习是从教技能训练的重要内容之一，鉴于此 文学部书法教学工作室组织教师为我部2010级师范专业学生（汉语言文学，历史专业）进行板书书写培训。从而扎实从教基本功，特定此培训考核细则。
一、培训
培训目的：提高师范类学生的板书书写水平，以增强我院文学部学生的就业竞争力。
培训作用：提高学生板书书写水平，规范学生汉字书写，经过培训后能让学生写一首规范、漂亮的粉笔字。
培训细则：
1、各班导员老师统计文学部各班参加顶岗实习同学的人数，根据人数分成20---30人一个学习小组。（辅导员老师给同学们开会，向同学们介绍培训的意义以及重要性，希望同学们认真对待；要求每人配置一开小黑板；每班由辅导员老师选出一位负责人来负责本班学生上课查勤工作以及作业完成情况，由本班导员监督学生上课情况；根据辅导员老师每班课表、顶岗人员名单开展督导教学）；
2、培训主要内容有规范汉字书写教学（汉字规范常识、粉笔字书写技法训练——粉笔字运用技巧、基本笔画训练、结构规律掌握……）、板书常识（板书设计、板书章法训练……）、课下作业辅导。
3、本次培训为十次，每次两个课时，历时三个月。
4、培训教材以河北硬笔书法协会《规范汉字硬笔书法教材》为主；建议每位同学自配一块小黑板。练习要求：学生每天练习粉笔字，每天早晨把写好粉笔字的黑板摆在甬道上。由导员指定的班委每天检查作业完成情况，每天需要向老师回报。（学生把班级姓名写在纸条上，贴在小黑板右下角）
5、本次培训继续由结业于“河北省第一届硬笔书法高研班”的我院学生担任主要讲师。本次又吸收进工作室很多新生力量，由于他们缺少教学经验，只让他们担任辅助教学工作（在学生书写时，为他们指导），从而更好的提高学生书写水平。
6、授课老师要提前备课，定时开会、讨论教学问题、交流教学经验、总结第一期培训的经验教训以提高本次教学水平；培训老师每人负责一个班，要对教学负责，最后，学生的考核成绩与授课老师的教学成绩挂钩。（教师按教学成绩，在培训结束后评选优秀教师，颁发“优秀教师”荣誉证书）；在培训过程中表现突出者按德育加分：工作室主要负责人（主任副、主任、秘书长）加4——5分，教学老师加3——4分，各部负责人（不负责教学，只负责策划、展览、宣传工作的各部部长）加2——3分。
7、参加培训的学生做到不迟到、不旷课，最后考核成绩与顶岗实习学分挂钩，粉笔字考核不达标者，不得参加顶岗实习。
二、考核
培训结束后，对参加培训的同学进行考核。
一、考核细则如下：
1、考试形式：由专业老师出卷，分为钢笔字试卷和粉笔字试卷；粉笔字考试，自己准备小黑板，在小黑板上书写试题。
2、考试要求：参加考核同学需要凭学生证参加考试；考试前，学生需要把自己的姓名学号写在一张小纸条上贴在小黑板的右下角；自己准备板擦；考试过程中不许交头接耳、不许替考，如有发现替考者，成绩作废。
3、试卷由文学部组织专业老师评卷，考试合格者由文学部颁发“板书培训合格证书”；学生的分数将与2013年的顶岗实习成绩挂钩。
二、评分细则：
1、不达标：笔画不规范，结构不合理，整体大小不均匀、不清楚，出现漏字、错别字、笔顺不正确现象。（60以下）
2、合格：没有错别字、没有丢字、书写大小均匀，整齐，笔画基本准确、结构基本合理。（60—75）
3、良好：单字笔画规范、结构合理，重心稳健、书写清晰、整洁，字距适当，整篇组合美观。（75—85）
4、优秀：行笔要稳健，用力均匀，线条精到、有力、流畅、优美，用笔讲究提按、顿挫，结构匀称、美观，具有书法美。整篇布局合理、美观。（85—100）
三、教学成果展览
