各学部、各部门：

    为深入推进教学改革，提升教学质量，进一步加强教师队伍建设，提高教师的业务素质和教学水平，鼓励青年教师积极参与教学研究，大胆创新教学模式，以教风促学风，经学院研究决定举办2013年度青年教师说课比赛。现将有关事项通知如下。

2013年11月中下旬举行（具体时间另行通知）。

我院全体专兼职青年教师（40周岁以下）。

（一）参赛教师参照《说课比赛的形式及要求》（附件1）进行准备，现场经抽签确定说课顺序。

说课是教师以先进的教育理论为指导，将自己对课程目标、教材的理解和把握、课堂程序的设计和安排、学习方式的选择和实践等一系列教学元素的确立及其理论依据进行阐述的一种教学研究活动。说课是授课的基础，通过说课，为教师授课梳理出比较全面、系统、科学、合理的授课基本要求。

（二）参赛教师说课时间为15分钟、答辩5分钟，采用专家评委会当场打分形式进行。

（三）说课比赛设一等奖1名，二等奖3名，三等奖5名，优胜奖若干名。

评比结果记入教师业务档案，并作为晋职晋级的重要依据。

（一）各单位应高度重视，参赛教师要精心准备，可使用多媒体配合说课。

（二）各单位请于2013年11月8日前，将参赛教师报名表报教务处（参赛教师姓名+部门+说课内容）。

报名联系人：李文婷，电话：0311-80785811。

本方案由教务处负责解释。

附件1：说课比赛的形式及要求

附件2：教师说课比赛评分表

 

                                          

 

                        

 

    河北师范大学汇华学院教务处

                                         2013年10月31日

 

附件1：

1、参赛教师要正确把握说课与授课的不同点，避免出现偏差：①目的不同。授课的目的是面对学生传授知识和技能，进而培养学生的能力和素质；说课的目的则是面对同行和专家系统叙述自己的教学设计及其理论依据，然后由同行提问评议，达到互相交流、共同提高的目的。②内容和方法不同。授课要针对学生特点，运用科学方法，把知识和技能传授给学生，不需要叙述备课思维过程，而是通过师生双边的教学实践活动来体现教学设计与教学技能；说课是教师向同行和专家讲述某一教学课题的教学准备情况，要使用准确的语言叙述备课中的教学设计思维过程，对每一主要内容的教学，不仅要讲清怎样教，而且要讲清为什么这样教。

2、教师讲授什么课，就说什么课。比赛开始前，参赛教师应先对说课的课程名称和章节予以说明。

3、参赛教师应在说课前先进行总体说课：说课程教学大纲，准确把握课程在专业人才培养目标中的定位与课程目标；说教材(及教学参考资料)；说学情。然后再进行说课。

4、教师说课可以按照自己的思路进行设计，要突出重点，不必面面俱到；要说明现代教育理念在课程教学中的应用；要将自己的教学特长与创新之处讲清、讲透，利用各种方法手段将课程教学设计中最精彩的部分充分表达出来，展示说课艺术，增强说课效果。

5、说课教师应该运用一定的辅助手段，如多媒体课件、教具、图表等，在有限的时间里向同行和专家把课说清楚。每位教师说课时间控制在15分钟，同行教师和专家提问及说课教师答辩时间为5分钟。

 

 

 

 

 

 

 

附件2：教师说课比赛评分表

 

序 号	评价 指标	评  分  标  准	分值	专家评分
1	说 教 材	说明本节课程内容在教材中的地位和作用及与前后课程内容的联系	20
		明确提出本节课程内容的具体教学目标，突出培养学生的能力目标
		重点、难点把握准确
2	说 教 法	教学方法的设计科学合理，具有启发性	15
		教学方法的选用具有理论性、方法性、实践性相结合的特点
3	说 学 法	学生情况分析准确	20
		学法的设计科学合理，注重学生能力的提高
		学法与教法相互配合、针对性强
4	说 教 学 过 程	教学结构设计安排合理、教学思路清晰、时间分配得当	30
		能够说明教学手段、教学器材的合理利用并具有直观性特点
		能够体现教师的指导性、示范性及与学生的互动性
		课堂教学活动突出学生主体性及主动性
		作业练习（包括课下作业练习）设计安排合理、适度
5	教师基本素质	普通话基本标准，表达具体、充实、深入浅出、层次清楚，语言简练清晰，逻辑性强，生动、富有感染力	15
		仪表端庄、稳重，举止自然大方
		综合印象好